International Journal of Innovative Research In Humanities 5 1 2026 01 14 Simulation-Based Learning in Nursing: Advances in Clinical Skills Simulation-Based Learning in Nursing: Advances in Clinical Skills 108 115 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA آمنه کمیته تحقیقات دانشجویی، گروه پرستاری داخلی-جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، ایران نسترن کارشناسی ارشد پرستاری داخلی-جراحی، واحد توسعه تحقیقات بالینی، بیمارستان امام سجاد (ع)، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، رامسر، ایران مریم کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی، یزد، ایران 2025 08 18 Simulation, as a widely applied approach in nursing education, offers a safe environment for practicing clinical skills before entering real hospital settings. The aim of this narrative review was to examine advancements in improving nursing students’ clinical skills through simulation-based learning. This review was conducted via a systematic search of PubMed, Scopus, Web of Science, ERIC, MagIran, IranDoc, and SID databases from 2010 to 2025. Keywords used included “simulation-based learning,” “nursing education,” and “clinical skills.” Screening, data extraction, and content analysis were performed independently by two researchers according to inclusion criteria. Out of 1,234 retrieved articles, 45 studies (20 RCTs, 10 meta-analyses, 15 qualitative/mixed-methods studies) were included. Simulation with high-fidelity models and standardized patients revealed significant improvement in clinical skills such as respiratory assessment, cardiopulmonary resuscitation, and effective patient communication. Additionally, increased self-confidence, reduced anxiety, and enhanced critical thinking were reported among nursing students. Meta-analyses indicated effect sizes ranging from moderate to large (Cohen’s d = 0.5–0.8). The findings suggest that simulation-based learning is an effective tool for strengthening clinical skills, reducing anxiety, and improving self-efficacy among nursing students. Expanding its use requires standardized protocols, quality assurance in simulation design, and longitudinal studies to assess long-term impacts. شبیه‌سازی به‌عنوان یک روش پُرکاربرد در آموزش پرستاری، زمینه‌ای امن برای تمرین مهارت‌های بالینی پیش از ورود به محیط واقعی بیمارستان فراهم می‌آورد. هدف این مرور روایتی، بررسی پیشرفت‌های حاصل در بهبود مهارت‌های بالینی دانشجویان پرستاری از طریق یادگیری مبتنی بر شبیه‌سازی است. این مطالعه مروری روایتی با جستجوی نظام‌مند درپایگاه های داده PubMed، Scopus، Web of Science، ERIC، مگیران، ایران داک و SID در طی سال‌های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵ انجام شد. کلمات کلیدی مورد استفاده در جستجو شامل "یادگیری مبتنی بر شبیه سازی"، "آموزش پرستاری" و "مهارت بالینی" بودند. غربالگری، استخراج داده و تحلیل محتوایی به‌صورت مستقل توسط دو پژوهشگر و براساس معیارهای ورود صورت گرفت. یافته ها نشان داد از مجموع 1,234 مقاله بازیابی‌شده، 45 مطالعه نهایی (20 RCT، 10 متاآنالیز، 15 مطالعه کیفی/آمیخته) انتخاب شدند. شبیه‌سازی با تکیه بر مدل‌های باوفاداری بالا و بیمار استاندارد بهبود معنادار مهارت‌های بالینی از جمله ارزیابی وضعیت تنفسی، احیای قلبی–ریوی و ارتباط مؤثر با بیمار را گزارش کرده است. همچنین، افزایش اعتمادبه‌نفس، کاهش اضطراب و ارتقای تفکر انتقادی در دانشجویان پرستاری نشان داده شده است. متاآنالیزها حاکی از اثرگذاری شبیه‌سازی با اندازه اثر متوسط تا بزرگ (Cohen’s d=0.5–0.8) بودند. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد یادگیری مبتنی بر شبیه‌سازی در پرستاری، ابزاری مؤثر برای تقویت مهارت‌های بالینی، کاهش اضطراب و افزایش خودکارآمدی دانشجویان است. برای گسترش این روش، نیاز به استانداردسازی پروتکل‌ها، تضمین کیفیت طراحی شبیه‌سازی و تحقیقات طولی برای ارزیابی اثرات بلندمدت وجود دارد. /downloadfilepdf/1332898